Französische Literatur

Renaissance

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1 Oktober 2020

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Mittelalter

Anders handeln und glauben

Was ändert sich in dieser Zeit? Vergleichen wir sie mit dem, was vorher war. Wir können uns eine Gesellschaft vorstellen, in der das, was ist, nicht durch das, was sein könnte, in Frage gestellt wird. Eine solche Gesellschaft wäre die des Mittelalters. Sie basiert auf einer Reihe von sehr spezifischen Glaubensvorstellungen und Bräuchen.

Nun aber an der Wende zum 15. Jahrhundert, fangen fast überall in Europa die Menschen an, sich zu fragen: Wir haben es immer so gemacht; aber warum sollten wir es nicht anders machen?

In unseren innovations basierten Gesellschaften ist es schwer vorstellbar, aber damals bedeutete ein Bruch mit der Sitte oft, sich aus der Gemeinschaft auszuschließen. Und damit sind wir bei dem Drama der Renaissance: den Religionskriegen. Anders zu handeln oder anders zu glauben, bedeutet, die etablierte Ordnung in Frage zu stellen. Martin Luthers Kritik führt zu einer neuen religiösen Strömung und zu Konflikten mit der katholischen Religion, die bis ins 18. Jahrhundert andauern werden.

Die Welt dehnt sich aus

Viel kühner als ihre Vorgänger suchten die Männer und Frauen der Renaissance nach einer Erweiterung ihres geografischen und kulturellen Horizonts. Die Entdeckung einer neuen bewohnten Welt erschütterte ihren Verstand. Es war also auch eine Zeit, in der die Kultur neue Bezüge fand, vor allem in der Antike. Griechische und lateinische Autoren wurden wiederentdeckt, übersetzt oder neu übersetzt, diskutiert und kommentiert. In dieser gewaltvollen Ära wehte ein Wind der Freiheit und des Humanismus.

Ob katholisch oder protestantisch, die Renaissance war von Anfang bis Ende christlich. Aber sie war es auf eine viel kreativere Art und Weise als vorher.

"Que sais-je ?"

„Was weiss ich ?“ Die sozialen und religiösen Strukturen verändern sich, und die Art und Weise, wie wir lernen und wissen, hat sich verändert. In Italien legt Galilei die Grundlagen der modernen Physik. Die Theologie ist  nicht mehr ganz die Königin der Wissenschaften und Aristoteles die endgültige Autorität in allen philosophischen Fragen. Kurzum, die Bibel und die griechischen Philosophen reichten nicht mehr aus, um die Welt zu deuten.

In dieser Zeit herrscht ein Wissensdurst und ein Wissensrausch, der zum Beispiel bei Rabelais sehr deutlich wird. Wissen heißt aber auch, sich selbst zu kennen: Wie soll man in einer solchen Welt des Umbruchs den Platz des Menschen in der Welt begreifen, wie soll man leben?

Dies sind die Frage, die sich Montaigne stellt. In dieser beginnenden modernen Welt hat das Dasein keine Gebrauchsanweisung…

Die französische Sprache in der Renaissance

Das 16. Jahrhundert war für die Konstituierung der französischen Sprache entscheidend. Zwei wichtige Fakten hierzu:

    • Zunächst wird die französische Sprache mit dem Edikt von Villers-Cotterêts zur alleinigen Urkunden- und Verwaltungssprache in Frankreich erhoben. Allmählich setzt sie sich auch in technischen Werken durch.
    • Andererseits kennt das Jahrhundert große Latinisten und Hellenisten wie Erasmus oder Rabelais, die ausgehend von einem griechischen oder lateinischen Ursprung viele Wörter für das Französische kreieren.

Mit anderen Worten: Das klassische Latein genießt hohes Ansehen, doch zugleich setzt sich das Französische immer stärker durch – wie Joachim du Bellays Défense et illustration de la langue française (1549) zeigt. Die französische Sprache soll verteidigt und verherrlicht werden – ja, aber in welcher?

Genau das verunsichert mitunter den heutigen Leser beim Umgang mit Texten der Renaissance: Jeder Autor scheint nicht nur seinen eigenen Stil, sondern auch seine eigene Sprache zu haben, zu der er sich bekennt (wie Maurice Scève), oder für die er sich scheinbar entschuldigt (Montaigne und seine Gaskonismen). Tatsächlich versuchen die Schriftsteller, eine neue Norm zu definieren – nicht durch Zugeständnisse, sondern durch das selbstbewusste Vorführen ihrer eigenen Schreibweise und Position.

Humanismus

Die Literatur in Aufruhr

„Il est bel est bon“, Pierre Passereau (1509-1547).

Am Ende des 15. Jahrhunderts und während des gesamten 16. Jahrhunderts begannen viele Gelehrte und Schriftsteller, in eine neue Richtung zu arbeiten. Pico della Mirandola, Erasmus, Guillaume Budé, Rabelais, Marguerite de Navarre, Montaigne und La Boétie (unter anderem) teilten gegenseitige Bewunderung, Träume und manchmal auch Projekte. Viel später, im 19. Jahrhundert, wurden sie als Humanisten bezeichnet.

Diese intellektuelle Leidenschaft veränderte Sprache, Literatur und Themen der Reflexion tiefgreifend. Wie die Maler und Bildhauer derselben Zeit hatten auch die Intellektuellen das Gefühl, an einem großen Wandel in der Geschichte beteiligt zu sein. Die moderne Welt begann.

Buchdruck

In Mainz entwickelte Gutenberg ein Druckverfahren mit beweglichen Lettern. Das erste Buch erschien 1451. Druckpressen verbreiteten sich rasch in ganz Europa und waren oft sehr erfolgreich. Zwischen 1450 und 1500 wurden in Europa mehr als zwanzig Millionen Bücher gedruckt.

Humanismus: Eine europäische Bewegung

Die erste bedeutende Persönlichkeit des Humanismus war Petrarca (1304–1374). Er wurde in der Toskana geboren und studierte in Carpentras, Montpellier und später in Bologna. Er lebte viele Jahre in Avignon und dann in einem Dorf im Vaucluse, reiste durch Flandern und das Rheinland und hielt sich in Neapel und Rom auf.

Diesen wandernden Lebensstil teilte auch Erasmus von Rotterdam (1466–1536), dessen Korrespondenz mehr als 3.000 Briefe an Empfänger in ganz Europa umfasst. Ein Freund von Erasmus, der bemerkenswerte Thomas More (1478–1535), trug zur Verbreitung des Humanismus in England bei, während François Rabelais (1483?–1553) auf der Suche nach Wissen – und um der Verfolgung zu entgehen – ausgiebig durch Frankreich und Italien reiste.

Zurück zu den Quellen

Entgegen der landläufigen Meinung haben die Menschen im Mittelalter sehr wohl gedacht. Aber die Philosophie verließ selten die Universität. Bücher wurden von Hand kopiert, waren teuer und fanden nur wenig Verbreitung. Die intellektuelle Debatte blieb streng strukturiert und begrenzt. Das zentrale Thema war die Frage, wie Aristoteles mit der christlichen Lehre in Einklang gebracht werden konnte.

Im 14. Jahrhundert entfachte Petrarca jedoch eine neue Begeisterung für die Antike, die weit über Aristoteles hinausging. Dieser Appetit wuchs weiter, und ab etwa 1450 machte der Buchdruck die Texte einem viel breiteren Publikum zugänglich. Die Leser begannen, die bestehenden Übersetzungen und die verschiedenen Änderungen, die im Laufe der Zeit an den Schriften griechischer Philosophen und lateinischer Autoren vorgenommen worden waren, in Frage zu stellen. Es wurde deutlich, dass insbesondere das Wissen über die griechische Antike lückenhaft war und auf zweifelhaften Übersetzungen beruhte. Guillaume Budé überzeugte Franz I., Lehrstühle für Griechisch, Latein und Hebräisch einzurichten. Erasmus wagte es, das Neue Testament neu zu übersetzen. Auf der Suche nach Manuskripten reisten Gelehrte durch Europa und übersetzten und veröffentlichten bedeutende Werke der Antike. Nach und nach wurde die riesige Kulturlandschaft der griechischen und römischen Zivilisation wiederentdeckt.

Von der Bewunderung zur Schöpfung

Diese Rückkehr zu den griechisch-römischen Wurzeln (die auch in der Bildhauerei sichtbar wurde) ging mit einem Aufschwung der Kreativität einher. Die Denker der Renaissance wollten nicht nur Sammler, Übersetzer oder Kommentatoren bleiben. Sie bewunderten zwar die Antike, glaubten aber, dass sie in der Lage waren, eigene Werke zu schaffen, die von ihren eigenen Bestrebungen geprägt waren und in ihrer eigenen Sprache zum Ausdruck kamen.

Montaignes Essays sind ein eindrucksvolles Beispiel für diesen Ehrgeiz. In den ersten Kapiteln geht das Thema in einer Flut von Anekdoten unter, die Plutarch oder Livius entlehnt sind; im Laufe des Werks gewinnt der Autor jedoch allmählich an Selbstvertrauen und bringt zunehmend seine eigene Persönlichkeit, seine Ideen und seinen Stil zum Ausdruck. Ebenso hinderte Rabelais‘ umfangreiches Wissen ihn nicht daran, eine zutiefst originelle Sprache zu schaffen. Auf einer eher theoretischen Ebene ermutigte Joachim du Bellays „Défense et illustration de la langue française“ Schriftsteller dazu, auf Französisch zu schreiben – eine Sprache, die damals noch wenig kultiviert war, der er jedoch ein enormes literarisches Potenzial zutraute.

Neue literarische Horizonte

„Du wirst mit Geschick die bedeutsamsten Wörter aus den Dialekten unseres Frankreich für dein Werk auswählen und dir aneignen, wenn diejenigen deiner eigenen Nation nicht treffend oder ausdrucksstark genug sind; und man braucht sich nicht darum zu kümmern, ob sie gasconisch, poitevinisch, normannisch, aus dem Maine, aus Lyon oder aus einer anderen Gegend stammen, solange sie gut sind und genau das ausdrücken, was du sagen willst…“

Ronsard, L’art poétique, 1565

Der Traum von einer vollständigen Sprache

Anstatt sich in steriler Nachahmung der antiken Literatur zu erschöpfen, bereicherten und belebten die Humanisten und ihre Nachfolger ihre Sprache. Sie versuchten auch nicht, sie auf den raffinierten Geschmack des Hofes zu beschränken. Montaigne zögerte nicht, gaskognische Ausdrücke zu verwenden. Ronsard empfahl Dichtern, Zeit unter Handwerkern zu verbringen, um neue Wörter und Metaphern aus deren Handwerk zu schöpfen.

Vielleicht wurde dieser Traum von einer Sprache, die alle Register umfasst, am vollständigsten in Rabelais‚ Werk verwirklicht: Seine Seiten reichen von skatologischer bis zu klassischer Rhetorik und führen manchmal durch offen surreale oder fantastische Erzählungen.

Neue Genres

Die literarischen Genres des Mittelalters wurden von den Schriftstellern der Renaissance entweder aufgegeben oder grundlegend erneuert. Inspiriert von Boccaccio, hatte Marguerite de Navarres Heptaméron wenig Ähnlichkeit mit mittelalterlichen Fabeln und Erzählungen, sondern näherte sich stattdessen dem, was später als Novelle bezeichnet werden sollte. Mit Pantagruel (1532) und Gargantua (1534) markierte François Rabelais unbeabsichtigt die Geburt des modernen Romans. Montaignes Essays (1580) – frei fließende Betrachtungen zu Themen, die von der Kunst des Essens mit den Fingern bis zu den Grundlagen des Wissens reichen – führten zur Entstehung eines neuen literarischen Genres: dem Essay, der später in England seine Blütezeit erleben sollte (Francis Bacon, Essays, 1597).

Vierstimmiges Lied nach einem Gedicht von Ronsard, „Mignonne, allons voir si la rose…“. Komponiert von Guillaume Costeley im Jahr 1570.

„Diese große Welt ist der Spiegel, in den wir blicken müssen, um uns unter dem richtigen Blickwinkel zu erkennen. Kurz gesagt: Ich möchte, dass sie das Buch unseres Schülers sei. So viele Gemütslagen, Sekten, Urteile, Meinungen, Gesetze und Gebräuche lehren uns, die unsrigen mit gesundem Urteil zu betrachten; sie erziehen unseren Verstand dazu, seine Unvollkommenheit und seine natürliche Schwäche zu erkennen – was kein geringes Lernstück ist.“

Montaigne, Essais, B. 1, K. 25.

Bildung im Wandel

In einem Werk, das er im Alter von dreiundzwanzig Jahren schrieb und das oft als Manifest des Humanismus angesehen wird, lässt Pico della Mirandola Gott Worte sprechen, mit denen wir uns auch heute noch identifizieren können:

Weder haben wir dich himmlisch noch irdisch, weder sterblich noch unsterblich geschaffen, damit du wie dein eigener, in Ehre frei entscheidender, schöpferischer Bildhauer dich selbst zu der Gestalt ausformst, die du bevorzugst.

(Rede über die Würde des Menschen, 1496)

Dieses Ideal sollte die folgenden Jahrhunderte prägen. In diesem Zusammenhang gewann Bildung eine große Bedeutung. Für Humanisten ging es beim Lernen nicht nur darum, Wissen von einem Geist auf einen anderen zu übertragen, sondern jedem Kind die Mittel an die Hand zu geben, sich frei als Mensch zu verwirklichen. Im 16. Jahrhundert setzten sich Rabelais und Montaigne leidenschaftlich mit dieser Frage auseinander, indem sie sich für die körperliche Entwicklung einsetzten und auf der Bedeutung von Erfahrungen, Reisen und dem Leben außerhalb des Klassenzimmers bestanden. Lernen wurde zu einer Art, die Welt zu bewohnen.

Die Geburt des kritischen Denkens

Der Humanismus begann als Hunger nach Lesen, Entdecken und Übersetzen. Die Gelehrten waren keine Revolutionäre; sie wollten einfach nur in Ruhe gelassen werden, um ihrer Arbeit nachzugehen – zum Beispiel, um genauere Übersetzungen heiliger Texte anzufertigen. Die kirchlichen Autoritäten reagierten jedoch hart. Sie fühlten sich bedroht: Wenn jeder seine eigene Meinung bilden dürfte, was würde dann aus der kirchlichen Autorität werden? Aber der Prozess war bereits in Gang gesetzt; der Wurm steckte schon in der Frucht. Bald würde kein Bereich mehr von Untersuchung und Kritik verschont bleiben.

Neben ihrer Akribie hatten Humanisten noch eine weitere Eigenschaft: Sie konnten nicht anders, als zu träumen. Die Entdeckung eines neuen Kontinents veranlasste Montaigne nicht, nach kommerziellem Gewinn zu streben, sondern ihn dazu, Vorstellungen von Barbarei und Andersartigkeit in Frage zu stellen. Warum sollten Bräuche, die sich von unseren eigenen unterscheiden, als barbarisch angesehen werden? Hatte nicht vielmehr der einfache Lebensstil der brasilianischen Ureinwohner unsere eigenen Exzesse deutlich gemacht?

In England ging Thomas More noch weiter und erfand die Utopie – eine fiktive Gesellschaft, deren Organisation und Bräuche die Legitimität unserer eigenen in Frage stellen (Utopia, 1516). Das kritische Denken hatte eindeutig eine lange Zukunft vor sich !

Die wichtigsten Schriftsteller des 16. Jahrhunderts